Congruencias de Aprendizaje de Pere Marques y las RIEMS

Es muy importante que se tome en cuenta la construcción del conocimiento ya que tiene aspectos en los que es muy importante que los tomemos en cuenta ya que tiene pues dos vertientes de aprendizaje que serán mejor para los alumnos como lo menciona en la lectura de Pere Marques: una vertiente personal y otra social.

La perspectiva constructivista de Pavlov y Skinner son también ideas que debemos de tomar en cuenta, aplicando estas ideas a mi enseñanza estoy de acuerdo con lo que dice también Thorndike ya que las técnicas que debemos tomar en cuenta se basan en intenta explicar el aprendizaje a partir de unas leyes y mecanismos comunes para todos los individuos de la manera más simple posible, para que lo razonen y lo puedan aplicar a futuro.

Es muy importante cambiar el asociacionismo o memorización mecánica ya que con respecto a las RIEMS esto no nos serviría de gran ayuda para la enseñanza en los alumnos. Por lo cual estoy de acuerdo con la enseñanza programada ya que resulta especialmente eficaz cuando los contenidos están muy estructurados y secuenciados y se precisa un aprendizaje memorístico pero en base a una estructura bien planteada. Su eficacia es menor para la comprensión de procesos complejos y la resolución de problemas no convencionales.Dentro de las leyes propuestas por Thorndike está la teoría del procesamiento de la información dentro de las tres que menciona el autor me llama la atención las siguientes: organización y almacenamiento definitivo en la memoria a largo plazo, donde el conocimiento se organiza en forma de redes. Desde aquí la información podrá ser recuperada cuando sea necesario. En esta basada con las RIEMS está muy de la mano ya que lo que permite ser recordadas a lo largo de la vida, que no nada más lo memoricen para pasar la materia.Siguiendo la lectura de Pere Marques me llama la atención el aprendizaje por descubrimiento este fue creada por J. Bruner ya que a través de experimentación directa con la realidad podremos tener una mejor comprensión del conocimiento con la práctica. Otra de las leyes que menciona es el aprendizaje por penetración comprensiva en esta el alumno experimentando descubre y comprende lo que es relevante, las estructuras.

También se encuentra entre los aspectos el aprendizaje significativo en las RIEMS ya que los maestros tenemos que estructurar los contenidos y las actividades a realizar para que los conocimientos sean significativos para los estudiantes. Las condiciones de aprendizaje son: significabilidad lógica, significabilidad psicológica, actitud activa y la motivación que debe tener cada uno para que sea más relevantes los procesos de aprendizaje.La psicología cognitivista basado en las teorías de Merrill, Gagné… ya que en condiciones internas que intervienen en el proceso se mencionan la: motivación, captación y comprensión, adquisición, retención del conocimiento. Posteriormente cuando se haga una pregunta al estudiante se activarán las fases: recuerdo, generalización o aplicación (si es el caso) y ejecución (al dar la respuesta, que si es acertada dará lugar a un refuerzo) por eso es importante esta teoría, en las RIEMS todos los procesos importantes, pero siempre que se basen en el saber en que emplear el conocimiento y tener un rumbo bien definido en nuestros objetivos.

El constructivismo de Piaget elabora un modelo explicativo del desarrollo de la inteligencia y del aprendizaje en general a partir de la consideración de la adaptación de los individuos al medio. Las RIEMS dicen que se tienen que relacionar las condiciones sociales, económicas, políticas y culturales que dan identidad a su comunidad con los entornos locales, regionales, nacionales e internacionales. A mi parecer tienen congruencia con la enseñanza que aplicaremos. La educación constructivista implica la experimentación y la resolución de problemas y considera que los errores no son antitéticos del aprendizaje sino más bien la base del mismo.Las ideas de Vigotski, considera también los aprendizajes como un proceso personal de construcción de nuevos conocimientos a partir de los saberes previos (actividad instrumental), pero inseparable de la situación en la que se produce. La Importancia de la interacción social. Aprender es una experiencia social donde el contexto es muy importante y el lenguaje juega un papel básico como herramienta mediadora, no solo entre profesores y alumnos, sino también entre estudiantes, que así aprenden a explicar, argumentar... Aprender significa "aprender con otros", recoger también sus puntos de vista. La socialización se va realizando con "otros" (iguales o expertos).

El aprendizaje colaborativo y el aprendizaje situado, que destaca que todo aprendizaje tiene lugar en un contexto en el que los participantes negocian los significados, recogen estos planteamientos. El aula debe ser un campo de interacción de ideas, representaciones y valores.Las RIEMS son en sí uno de los apoyos para el estudiante para que tengan los valores como seres humanos responsables, con derechos y obligaciones socialmente contextualizados. Con una toma decisiones fundamentadas de manera crítica, creativa y responsable en los distintos ámbitos de la vida social. En relevancia las leyes planteadas por los distintos autores en la lectura de Pere Marques tienen mucha semejanza ya que todas tienen puntos importantes, en los que podemos tomar en cuenta para basarnos.

¿El aprendizaje es algo tan trivial que se puede observar y medir con base en unas simples preguntas a propósito de unos contenidos cualesquiera?

El aprendizaje es trivial pero no se mantiene así ya que la trivialidad es algo que no sobresale de lo ordinario y común, si lo podemos medir en unas simples preguntas pero no es lo adecuado, ya que no medimos todo el aprendizaje adquirido, es decir se puede medir de diversas formas no es la única herramienta.

Las competencias son la manera más eficaz de llegar al aprendizaje de algo especifico, utilizando todas nuestras capacidades para lograrlo, como son nuestras habilidades mentales, motoras, procedimientos, valores actitudes y sentimientos.En este proceso educativo entendemos como competencia, a una construcción social de interacción reflexiva y funcional de saberes significativos -cognitivos, procedimentales, actitudinales y metacognitivos.

En la competencia podemos distinguir diferentes tipos de saberes (interacción); el sujeto es consciente de cómo y por qué se aprendió (meta cognición) y de qué formas se dan estas relaciones, además de identificar las posibilidades de mejora (reflexión). Saber, poder, y querer se alinean rumbo a un mismo objetivo (funcionalidad). Está presente un conocimiento de base, pero también un conocimiento que se desarrolla en la propia aplicación o realización de determinada actividad, dando como resultado la improvisación sustentada (conocimiento situacional). Es conveniente examinar la naturaleza del conocimiento y no sólo utilizarlo como una herramienta disponible (Edgar Morin); así los saberes implícitos en la competencia considerarían un meta conocimiento en el que se es capaz de reconocer e identificar el error y la ilusión, y un saber estratégico, que hace "referencia al saber implícito del experto que está en la base de su capacidad de utilizar conceptos, hechos, y procedimientos a fin de realizar tareas y resolver problemas".

El evaluar el conocimiento no debe basarse tan sólo en lo conceptual, pero cómo evaluar los procedimientos, actitudes y valores de los alumnos, debemos tener presentes los métodos de evaluación que aplicaremos.

Evaluar bajo criterios establecidos permite realizar una valoración integral que incorpora toda la información obtenida en el proceso de enseñanza- aprendizaje, es una forma objetiva de conjuntar los resultados de los factores de éxito y las descripciones del comportamiento esperados e incorporarlos en el formato de calificación. Evaluar bajo esta perspectiva, en donde la evaluación desempeña funciones esencialmente de aprendizaje.

Mi confrontacion con la docencia

En este documento narraro un poco de lo que he vivido a lo largo de mi poco tiempo (3 años) de estar desempeñando mi trabajo de ser docente.

¿Cuándo, cómo y por que inicie como maestro?
Cuando inicie mi trayectoria me fue fácil adaptarme al sistema en el cual estoy, en un inicio los alumnos me fueron conociendo poco a poco y les gustaron mucho mis clases por como las imparto, las herramientas que utilizo son de acuerdo a la materia que doy, imparto diez materias diferentes, todas me encanta darlas pero lamentablemente lo que me falta es tiempo, si diera tres la verdad a lo mejor y me alcanzaría el tiempo para impartirlas mejor.

Como percibo mi docencia, me fascina ser parte del aprendizaje de los alumnos, porque platico mis experiencias y doy ejemplos prácticos para que entiendan mejor el tema.
Porque me inicie como maestra, en un inicio no lo tenía planeado, pero me ofrecieron la oportunidad de ser docente y la tome, empezó a planear, a entender el porqué de las materias y analizando cada punto del cual tenía que dar en la clase de química, me gusto mucho y ahora amo mi trabajo, me gusta mucho relacionarme con los muchachos, entender porque algunos entienden menos que otros, entre otras actividades de las cuales me interesa saber el por qué.

¿Qué pienso y siento de ser profesor?
Pienso que es una profesión muy importante, ya que somos las personas que guían y damos las herramientas que necesitan los muchachos para ser unas personas diferentes y mejores en la vida, tanto profesionalmente como en su vida diaria. Porque lo pienso así, creo que he aprendido que imitan algunos las cosas que hacemos, entonces si las desempeñamos de la mejor manera será mas fácil para nosotros, ya que algunas veces nos convertimos en una imagen muy importante para ellos.

Siento que entre mejor hagamos nuestro trabajo, haremos que el futuro de México sea mejor hoy y siempre, porque si yo disfruto mi trabajo transmitiré el que hacer del trabajo, es decir que lo desempeñen siempre los muchachos como yo, porque esa es mi finalidad que entiendan el objetivo del ser emprendedores.

¿Qué ha significado ser docente en educación media superior?
El significado que tengo yo, es dejar una huella siempre a través de mis conocimientos para que ellos hagan lo mismo a donde vayan a seguir estudiando, es una aventura muy importante porque se viven historias, hay una disponibilidad, responsabilidad, compromiso, creatividad y amor a esta profesión.

Definitivamente la experiencia es la que nos hace mejorar debido a que nadie nos enseña a ser docentes (sobre todo a los universitarios), sin embargo, cuando realmente nos agrada lo que hacemos podemos ser tan buenos como queramos.

Como docente yo quiero ser la mejor, pero, ¿que es ser la mejor? Que mis alumnos sean los que puedan comprender, analizar y resolver rápidamente los problemas que se les presente, con la suficiente autoestima y capacidad de poder incorporarse al nivel superior y sobre todo mantenerse en los mejores y al final que se sientan satisfechos con lo que tienen, lo que son y lo que hacen.

¿Qué motivos de satisfacción tengo?
Los motivos que hasta la fecha he tenido, es que mis alumnos me hacen ver lo importante que he sido hasta ahorita, los resultados que me han hecho ver son muy satisfactorios, ya que después de que yo imparto mi clase y les dejo el trabajo a entregar, me entregan unos trabajos muy bonitos y bien redactados, bueno no contando con las faltas de ortografía porque bueno soy honesta tienen vicios todos los alumnos muy malos ya que no leen y son muy flojos, pero bueno excepto por eso la verdad estoy yo satisfecha con todo el trabajo que hemos hecho juntos, tanto ellos como yo.

Para mi eso quiere decir que estoy dejando frutos en los centros en los que estoy y estare, ahora estaba en un centro que se llama VIBA Laguna de Guadalupe, municipio de San Felipe, Gto., pero en Enero me cambio a otro centro que se llama Cruz del Palmar en San Miguel de Allende, Gto., ahora que hicimos nuestra posada los alumnos me dieron una despedida muy bonita, y no me dejaban ir eso me dejo un significado muy bonito y estoy satisfecha con mi trabajo, pero bueno como soy muy exigente conmigo me voy a preparar cada vez mas para que siempre se queden contentos con mi trabajo.

¿Qué motivos de insatisfacción reconozco?

Los motivos de insatisfacción es que lamentablemente en México a los maestros no todos trabajamos por amor a la profesión que encontramos algunos lo hacen por la paga que reciben y bueno eso es lamentable porque no enseñan a los muchachos lo que deberían aprender y bueno eso si me da tristeza porque no debería de ser así, en cuanto a mi trabajo la verdad no tengo insatisfacciones.